如何提高办学效益？

如何提高办学效益？

有效益，不等于质量好。由于效益可以通过好些手段获取的，不过好质量，必定有高效益，由于质量必须是脚踏实地一步一个脚印铺垫出来，硕果累累被光阴察看得见。

首先要效益背后的本质就是办学质量、办学特色。盲目追求效益就是将细水长流的现金流扔回市场洪流中。

而从办学质量与办学特色抓起，是对本人长期的现金流负起责任，从市场上获得主动“掌控权”。

用有特色的办学项目、有系统的办学管理、有创新力的办学案例等方式去取得质量的周转，从而将效益的“被市场驱动”的状态调整到主动的“被市场选择”状态。

那些“被压制”的效益，其实是我们的“质量损耗”，也就是我们在办学的过程中所产生的那些无有被挖掘到的能量。

比如讲，电脑使用久了，会主机发热，这个热能对于电脑的运行其实无有任何帮助，这股能量就必须被释放掉。

因此效益是能量，但如果是错位的、并不一致于我们的办学宗旨与办学目的，就无法服务于办学质量。

盲目追求效益的发生，简单讲，就是从我们发出意图的那一刻就不被市场接受开端的，我们因而发展出了一种用头脑作选择的本领，可以配合市场环境与周围的人，不过却在无意识中背叛了本人的办学目的，遗忘了办学存在的价值。

也就是讲，如果我们每作出一次为了取得高效益的办学行为时，与办学的真实意义就是不匹配的选择，就会累积一次次效益压力。

这份效益压力会逐渐制造出我们在选择上的不自如，然后牵出那些被隐藏、被合理化了的办学举措。

因此办学追求效益不是坏事，不过需要端正办学态度与立场，先办好质量做好特色创新与管理，再追求效益如何最大化。

我们有各种方式可以取得效益，可以普惠降价、可以做各种戳头吸引、可以降低办学要求迎合市场、可以天天营销推广……这些市场上的非常多办学机构都在做。

不过，同作为办学的我，我更在意在专业的办学支持系统里，用更严谨的方式，帮助我们连接市场，了解学生家长的真实诉求与体验，允许市场的竞争流动，泛起沉沙，冲刷劣质办学，过快过急追求效益性的办学机构与团体。

不论怎么做，都可以在不同程度上做到本人业务范畴内的价值最大化。

办学，要效益不如先从办学质量、办学特色、办学专业的管理系统等做起，这才是效益背后的本质。

这是另一种办学追求“效益”的执迷，每一次我们的团队为别的办学机构无底线妥协而获取市场份额时，我都会提醒他们，留意那些以办学为名打酱油的，他们只是沉迷于效益，而不是办学的价值。

并且有可能行他们也并不打算长期办学下去，蹭几年的风口红利就是全身而退了。我们必须清楚本人办学的初衷，由于办学是要负极大的社会责任的。

我们给本人划定一个办学的边界，就能感知办学对于每个生命获取智慧与圆满的意义与价值，从而不会盲目追求效益，而是日复一日的地坚持办学质量的同时，追求合情合理的效益。

无为而为，方能有为。